教育学专题一览
分区与影响因子取自各刊档案页的事实表并压缩为可比形式（国内刊多为知网复合口径，与国际刊不可直接比较），完整原文见期刊档案页；同一本刊可能出现多次
| 期刊 | 分区 | 影响因子 | 截止日 | 主题 |
|---|---|---|---|---|
| Nurse Education Today | Q1 | 4.7 | 2026-12-31 | 护理教育研究中的新颖方法论专题 |
| Journal of School Psychology | Q1 | 4.0 | 2026-12-31 | 探讨学校在促进儿童和社区韧性中的作用专题 |
| The Interpreter and Translator Trainer | Q1 | 1.8 | 2026-09-30 | 翻译与口译教育中的数字焦虑与数字韧性问题专题 |
| Language, Culture and Curriculum | Q1 | 2.2 | 2026-06-30 | 人工智能对大学阶段英语授课教学与学习的影响 |
| Contemporary Educational Psychology | Q1 | 3.8 | 2026-06-01 | 学校归属感的教育心理学研究专题 |
| Educational Assessment | Q1 | 2.1 | 2026-06-01 | 课堂观察工具与系统的形成性用途专题 |
| Quality in Higher Education | Q2 | 1.5 | 2026-05-31 | 微证书的质量保障专题 |
| Learning: Research and Practice | — | — | 2026-05-31 | 混合人机智能时代学习中的协作专题 |
| Educational Studies | Q2 | 1.6 | 2026-05-31 | 虚拟现实技术（XR）在特殊教育中的应用专题 |
| Journal of English for Academic Purposes | Q1 | 3.4 | 2026-05-01 | 生成式人工智能与学术英语专题 |
| Teaching in Higher Education | Q1 | 2.4 | 2026-04-30 | 当代全球背景下的人文学科教育专题 |
| Teaching in Higher Education | Q1 | 2.4 | 2026-04-30 | 人文学科教育的多元价值专题 |
| Journal of Education and Work | Q2 | 1.7 | 2026-04-30 | 英国学位与高级学徒制在持续变化的政策与实践环境中的现状、挑战与未来前景 |
| Higher Education Research & Development | Q1 | 2.9 | 2026-04-15 | 高等教育中的教育领导力专题 |
| Learning and Individual Differences | Q1 | — | 2026-04-01 | 技术增强的适应性教与学中的个体差异专题 |
| Early Education and Development | Q2 | 2.9 | 2026-04-01 | 早期儿童教育与保育环境质量评估专题 |
| Journal of Research on Technology in Education | Q1 | 5.0 | 2026-04-01 | 探索和促进教师的人工智能能力专题 |
怎么读这张表
同一议题反复出现，比单条记录更有参考价值
这张表最该横着看，而不是竖着看。同一本刊在不同年份反复组织相近方向的专题， 通常说明编委会对这条线有持续兴趣，这类信号比某一条孤立的专题更值得参考； 反过来，一个只出现过一次的方向，可能只是某位客座编辑的临时组稿，不代表刊物的常规取向。
分区与影响因子这两列用于粗筛，不能单独作为投稿依据。分区口径本身就有 JCR 与中科院两套， 同一本刊在两套口径下可能落在不同区间；影响因子每年更新，且学科之间不可直接横比。 表中留空的单元格表示该刊的公开信息里没有这一项，本站不做估算、也不填占位值—— 点进期刊名可以看到该刊完整的事实表与全部专题记录。
需要提醒的是，本站不维护这些专题的收稿状态，也不提供截止提醒。表中的截止日期是条目发布时的 公开信息，要确认某个方向现在是否还收稿，唯一可靠的做法是打开该刊官网的专题页面自行核对。 督字诀与任何期刊均无合作或代投关系，不提供代写、代发服务，不承诺录用、见刊或固定审稿周期。
如需结合稿件现状判断刊物匹配度，可拨打 17762446702（匡老师） 先做需求沟通与学术测评。
其他学科的专题归档
按归档条数排列