医学 · 期刊档案
Medical Education Online
《Medical Education Online》收录于 ESCI（Web of Science）、Scopus、DOAJ、UGC CARE，影响因子 3.1，出版周期为连续出版。开放获取期刊，致力于传播医疗保健教育领域的前沿知识，涵盖基础科学教育、临床科学教育、住院医师教育、学习理论、问题导向学习、课程开发、研究设计与统计、测量与评估、教师发展、信息学/网络等医学教育各个方面
期刊基础信息
字段来自该刊公开出版信息与公开的投稿经验分享（后者已在行内标注来源性质）；无法回溯的字段不收录，缺项直接不列
| 出版方 | Taylor & Francis Ltd.（英国） |
|---|---|
| ISSN | 1087-2981（电子版） |
| 收录数据库 | ESCI（Web of Science）、Scopus、DOAJ、UGC CARE |
| 影响因子 | 3.1 |
| 5 年影响因子 | 4.2 |
| CiteScore | 6.3 |
| JCR 分区 | Q1（Education & Educational Research领域） |
| h 指数 | 55 |
| SJR | 1.037 |
| 自引率 | 3.20% |
| 出版周期 | 连续出版 |
| 创刊时间 | 1996 年 |
| 出版模式 | 开放获取期刊 |
| 审稿周期 | 首次决定中位数约50天，投稿到在线发表约120-150天 |
| 学科领域 | 教育学、医学教育、卫生保健教育 |
| 收稿类型 | 原创研究论文、综述、观点、早期趋势文献 |
这些字段是这页最耐放的部分——出版方、ISSN、收录数据库、分区与审稿周期不会因为某个专题过期而失效。 但它们同样会随时间调整：影响因子每年更新，分区可能升降，审稿周期以编辑部当年的实际处理速度为准。 投稿前请回到期刊官网核对一遍，本页只做索引，不做背书。
这本刊近年在关注什么
从该刊已归档的专题记录里读出的方向倾向，不是投稿建议
本站归档中该刊共有 2 条专题记录，投稿截止日期均在 2026 年。其中反复出现的方向是教育（2 条）——同一议题多次组稿，通常说明编委会对它有持续兴趣，这类信号比单次专题更值得参考。本站按历史归档收录，不标注收稿状态；该刊当前是否接收投稿，以期刊官网公告为准。
历年专题归档
历史归档记录，按投稿截止日期倒序；不代表当前收稿状态，是否仍可投稿以期刊官网公告为准
人工智能在医学教育中的变革潜力
本期专刊旨在深入探讨人工智能在医学教育中的变革潜力，涵盖本科及研究生阶段的医疗教育，以培养技术娴熟且恪守伦理的未来医疗人才
收稿方向与投稿要求
以下为该刊自行公布的收稿取向与写作要求原文要点，未作改写
AI增强的自适应学习系统；AI在形成性与终结性评估中的应用
培养学员解读AI建议、识别算法偏见及运用人类判断的能力；AI应用中的伦理、法律、公平性、偏见与包容性考量
针对AI素养的教师发展；AI对课程开发、跨专业教育及机构战略的影响
AI对学生福祉、专业精神及职业身份形成的影响
原创研究、综述、短篇报告和快速通讯
怎么用这一页
信息会随时间变化，投稿前请以期刊官网最新说明为准
本页记录的是公开可查的期刊事实与历史专题方向，不构成投稿建议，也不代表该刊当前的收稿状态。 专题条目按发布时的公开信息保留，本站不维护它们的收稿状态，也不提供截止提醒。 要判断一个方向现在是否还收稿，唯一可靠的做法是打开该刊官网的专题页面自行确认。
读专题归档时，看重复出现的模式而不是看单条：同一议题被反复组稿，通常说明编委会长期关注它； 只出现过一次的方向，可能只是某位客座编辑的临时组稿，不代表刊物的常规取向。 而是否值得投，还取决于你的研究问题与该方向的契合度、数据是否已经就绪、 以及剩余时间能否支撑一轮完整的写作与内部审阅，这些都要结合稿件现状单独评估。
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