留学生课业 · 实用指南

批判性思维是评估不是否定

收到 too descriptive 或 lack of critical analysis 的评语，说明文章只写了谁在什么时候说了什么。文中讲如何从写是什么转向写怎么样与为什么，并列出评分标准里的批判性加分项。

督字诀教务督导团队整理 · 发布于 2026-01-04

在收到 Essay 反馈时，你是否常看到这类批语："Too descriptive"（太具描述性）、"Lack of critical analysis"（缺乏批判性分析）？

一、从“What”转向“How”与“Why”

如果你的文章只是在写“谁在什么时候说了什么”，那叫 Summary。只有当你开始讨论“他是如何证明的”以及“为什么这在特定语境下有效/失效”时，才叫 Critical Thinking。

"A 教授认为 X 政策导致了贫富差距扩大。"

"尽管 A 教授通过 X 政策论证了贫富差距的扩大，但其研究忽略了 B 地区的经济多样性（B 变量），导致该模型在发展中国家的适用性存疑。"

任何理论都有前提。你能否识别出作者背后的潜在假设？

写法："The validity of this theory relies on the assumption that..."（该理论的有效性基于……的假设）

并不是所有引用的文献价值都相等。

做法：利用我们之前提到的 Connected Papers，看看该论点是否处于“文献孤岛”。如果是一个样本量极小的个案研究，你需要在文中指出其“局限性”（Limitations）。

真正的批判性思维从不给绝对结论。

写法：使用 "On the one hand... However..." 或 "While this holds true for X, it may not account for Y." 展现你考虑到了对立观点（Counter-arguments）。

很多同学会为了批判而批判，甚至攻击作者的人格。请记住学术批判的边界：

质疑其方法论（Methodology）、样本量（Sample size）、时间局限（Chronological context）。

使用激进、主观的贬义词（如 stupid, biased, wrong）。请使用学术黑话：unconvincing, problematic, lacks empirical support。

通用方法不代替个案评估

本文整理于 2026-01-04，面向常见情况，不针对具体学科、学校规则或期刊要求。你所在专业的写作规范、导师偏好与评审口径可能与此不同；实际执行请以本校研究生院的正式文件、目标期刊的作者指南和导师意见为准，其中涉及时效的政策、名录与投稿要求请以发布单位的最新公告为准。

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