数据与研究方法 · 实用指南

标点是编辑与审稿人最敏锐的细节

许多作者把精力放在实验设计与论证上，写作阶段只顾词汇语法，唯独不在意逗号、句号、分号这些小符号。文中从中英差异造成的常见错误、核心标点的正确用法、句段之间的连贯策略三方面梳理。

督字诀教务督导团队整理 · 发布于 2026-08-10

标点符号，在SCI论文写作中往往是最容易被忽视的细节。许多作者将全部精力花在实验设计、数据分析和内容论证上，到了写作阶段则专注于词汇和语法，唯独对逗号、句号、分号这些“小符号”不以为意。然而，编辑和审稿人恰恰是这些细节最敏锐的读者。

爱思唯尔在一份编辑指南中明确指出：拼写错误、语法错误和糟糕的标点符号会给编辑留下持久的负面印象。标点符号的规范性审查，应当成为论文投稿前的必要步骤。标点虽小，但正确使用与否，直接关系到论文的专业印象和可读性。

比标点符号更隐蔽的是连贯性问题。一篇标点正确但逻辑跳跃、衔接生硬的论文，同样会让审稿人读得吃力。本文从标点符号的常见错误、核心标点的正确用法、以及句子与段落之间的连贯性策略三个维度，系统梳理SCI论文中标点符号与连贯性的核心问题。

标点符号的常见错误：中英差异是“重灾区”

标点符号错误在SCI论文中极为普遍，而其中最集中的问题，源自中英文标点符号的系统性差异。

顿号的误用是最典型的中英混淆错误

英文中没有顿号，无论是多个并行的数字、单词还是短语，都使用逗号来分隔。然而，不少国内作者受中文习惯影响，在英文句子中使用了顿号。例如，“The five concentrations were 1、5、10、50、100 mg/L”是错误的，正确写法应为“1, 5, 10, 50, 100 mg/L”。

书名号的缺失同样容易被忽略

英文标点符号中没有书名号，表示书名、刊物名、文章名时，通常使用斜体字，有时也可用引号或全部大写。在英文句子中直接使用中文书名号《》，不仅不符合规范，在未安装亚洲语言支持的电脑上还可能出现乱码。

省略号的差异也值得注意

中文省略号为六个点（……），英文省略号为三个点（…），两者不可混淆。在科技论文的公式中经常可以见到省略号，如“i = 1, 2, 3, …, k”，注意省略号前后不加空格。

空格问题则是另一个高频错误

英文句子的标点后面，除了极少数情况外，都需要有一个空格，之后再输入下一个单词。然而，这个错误哪怕是多年的老作者也常常出现。一个实用的解决方案是：利用Word中的“通配符”功能快速定位标点后缺失空格的地方。

核心标点的正确用法

句号：结束完整的句子

句号（.）最核心的用法是结束一个完整的陈述句或祈使句。与中文句号“。”不同，英文句号是一个实心点。

科技写作中的一个趋势是淘汰分号，只用句号作为句子的结束。例如，“TS-25 was a heat-inducible mutant; thus, it was given the prefix ‘TS.’”可以改为“TS-25 was a heat-inducible mutant. Thus, it was given the prefix ‘TS.’”——用句号断开后，两个句子各自独立，可读性反而更高。

逗号：最常用也最易错

逗号是SCI论文中使用频率最高的标点，也是最容易出错的标点。

逗号拼接错误（comma splice）是最普遍的问题。当两个独立分句（即各自都能成为完整句子的分句）之间只用逗号连接而没有并列连词时，就构成了逗号拼接错误。例如：“The result of the experiment was unreliable, he could not draw a conclusion.”这个句子中，逗号前后的两部分都是完整的句子，仅用逗号连接是错误的。

修正方法有三种：在逗号后加上并列连接词（如so、and、but），使之成为复合句；将逗号改为分号；或将逗号改为句号，分成两个独立的句子。

并列列举中的逗号也需要留意。在美式科技写作中，当有三个及以上并列结构时，在连接词“and”之前也要使用逗号（即连续逗号）。例如：“E. coli can produce septicemia, meningitis, and pneumonia.”仅有“E. coli can produce septicemia, meningitis and pneumonia”在英式英语中可接受，但在美式学术写作中并不规范。

句首引导成分后的逗号也经常被忽略。附属从句或长的副词短语出现在主陈述句之前时，需要用逗号隔开。过渡词或短语放在句首时，通常也要用逗号隔开。

分号：连接紧密相关的独立分句

分号（;）的主要功能是分隔两个没有用连接词连接的独立子句。当两个含义密切相关的句子未使用并列连词相连时，可以用分号连接。

分号的另一种用法是在列举项内部已含逗号时分隔各项。例如，当列举项本身包含逗号时，使用分号可以避免混淆。

不过需要提醒的是，科技写作的趋势是淘汰分号。如果不是特别必要，优先考虑使用句号或逗号加连词的结构。

冒号：引出解释或列表

冒号（:）用于引出解释、列表或引语。冒号之前必须是一个完整的句子。

冒号后的首字母大小写取决于后续内容。如果冒号后面跟的是一个完整的句子，则该句子的首字母要大写；如果只是短语或列举，则首字母小写。

破折号、连字符与短破折号：三条横线的区别

这三个符号常被混淆，但功能各不相同。

连字符（hyphen, -）最短，用于连接复合词或前后缀，如“well-known”“high-quality”。

短破折号（en dash, –）稍长，用于表示数字范围或时间跨度，相当于“to”或“through”。例如，“1990–2000”“pages 10–20”。

长破折号（em dash, —）最长，用于插入补充说明，相当于一对圆括号的功能。不过，一篇论文中不宜过度使用长破折号，以免显得不够正式。

连贯性：让句子和段落“流动”起来

标点符号解决的是句子内部的停顿与结构问题，而连贯性解决的是句子之间、段落之间的逻辑衔接问题。一个标点完全正确的论文，如果句子之间缺乏过渡、逻辑跳跃，读起来依然会让人吃力。

连贯性指的是语篇中句子的意思之间存在密切联系，读者的思路能够“顺流而下”、实现理解。而衔接则是通过词汇、句法等手段来提示读者，方便其意识到句子之间的意义关联。

过渡词：逻辑的“路标”

写英文论文最常见的毛病是文章的逻辑不清楚。过渡词的作用就是在句子、段落和论文的部分之间建立起清晰的逻辑联系。它们告诉读者该如何处理你呈现给他们的信息。

常见的过渡词按其逻辑功能可分为几类：

表示补充或强调：furthermore、in addition、moreover、additionally

表示对比或转折：however、in contrast、on the other hand、nevertheless

表示因果关系：therefore、consequently、thus、as a result

表示相似性：similarly、likewise

表示顺序或时间：first、second、finally、subsequently

表示总结：in conclusion、overall、in summary

需要特别注意的是，意思相近的过渡词不一定可以互换。例如，“therefore”表示因果关系，“in conclusion”表示总结，两者不能随意替换。

指示代词：精简而有效的衔接手段

指示代词（this、that、these、those）是另一种重要的衔接工具。使用“this”加上一个总结前面句子的名词或短语，可以明确地指出前后句子之间的关联，增强文章的连贯性。

例如：“Western blotting is a widely used method. This technique is favored by protein biochemists.”——用“This technique”而不是直接说“The technique”，有助于连接两个句子，表明第二句仍在讨论第一句提到的内容。

但使用指示代词时必须注意指代明确。在代词后面加上名词（如“this finding”“these results”），可以减少歧义。

新旧信息交替：让读者“跟上”你的思路

连贯性的另一个核心原则是从旧信息到新信息的过渡。作者在行文时应从读者角度出发，总是由读者已知的信息扩展到未知的信息，由读者熟悉的概念延伸到不熟悉的概念。这样的行文可以让读者自然地跟上作者的思路，而不是在陌生概念之间跳跃。

实用建议

将标点符号检查纳入投稿前的必备流程。

标点符号的规范性审查应作为论文投稿前的必要步骤。建议通读全文时特别关注引号配对、括号闭合、句末标点遗漏等常见疏漏。精准的标点运用体现着研究者对学术规范的尊重与严谨治学的态度。

区分中英文输入法。

撰写英文论文时，务必在英文输入法状态下输入标点符号。中文标点（全角）与英文标点（半角）混用，在未安装亚洲语言支持的电脑上打开后可能出现乱码。

善用Word的查找替换功能。

可以利用通配符快速定位标点后缺失空格的地方；也可以将连续多个空格快速替换为单个空格。这些技术手段可以大幅提高校对效率。

在写作之前勾勒出观点的发展脉络。

过渡词能够大大改善文章思路的流畅性，但如果稿件本身没有很好的条理，过渡词就不足以确保读者理解。先搭好逻辑框架，再用过渡词和衔接手段去“润滑”它——这个顺序不能颠倒。

反向练习，积累语感。

建议精读高水平论文（如Nature、Science），标出每一个连接词，理解其逻辑作用，而不是只记单词。通过大量阅读目标期刊的论文，积累标点使用和连贯性表达的语感，是最根本的提升路径。

这篇解答的适用边界

通用方法不代替个案评估

本文整理于 2026-08-10，面向常见情况，不针对具体学科、学校规则或期刊要求。你所在专业的写作规范、导师偏好与评审口径可能与此不同；实际执行请以本校研究生院的正式文件、目标期刊的作者指南和导师意见为准，其中涉及时效的政策、名录与投稿要求请以发布单位的最新公告为准。

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